Aprendiendo a contar historias: "Balada para un loco".

¡Hola!

Aquí incluyo un podcast que puede emplearse en el aula de ELE.

Grupo meta: alumnado adolescente y/o adulto.
Tema: comprensión oral y narración de historias.
Nivel: C1 (La habilidad de "contar historias" entra dentro de este nivel).
Contenido: gramatical (relacionar hechos empleando el presente del indicativo) y cultural (canción "Balada para un loco").

¡Espero que os guste!

Aprendiendo a expresar deseos en español.

¡Hola!

Aquí incluyo una presentación que puede emplearse en el aula de ELE.

Grupo meta: alumnado adolescente y/o adulto.
Tema: expresión de deseos y gustos.
Nivel: A2 (la expresión de deseos, gustos y preferencias entra dentro de este nivel).
Contenido: gramatical (verbo "gustar" en el presente de indicativo) y cultural (canción del cantautor español El Kanka).

¡Espero que os guste!

¡Bienvenid@s al utópico mundo de la enseñanza virtual!

Cuando se habla de la incorporación de nuevas tecnologías en la enseñanza, la primera imagen que se nos viene a algunos a la cabeza podría ser esta:

Escena de "Los Simpson" (Matt Groening) 

Yo, al menos, reconozco que pensaba de esta forma antes de empezar en la docencia: si dejo que los niños traigan el móvil a mis clases, seguramente estarán pendientes de cualquier cosa menos del contenido de aprendizaje. 

Afortunadamente, los ocho meses que llevo dando clase en Secundaria me han demostrado todo lo contrario. En las clases en las que hacemos actividades basadas en la tecnología (Plickrs, Kahoot) los adolescentes se muestran más atentos y trabajadores que nunca. Están "en su salsa" y agradecen que confiemos en ellos para aprender de forma diferente.

¿Qué pienso, en definitiva, que pueden aportar las nuevas tecnologías a la enseñanza de lenguas? 

-Aprendizaje autónomo: los alumnos pueden aprender y practicar los contenidos por sí solos accediendo a aplicaciones y plataformas muy dispares (Plickrs, Kahoot, Socrative), de esta forma pueden continuar con el aprendizaje de lenguas dentro y fuera del aula de ELE.

-Fomento de la participación de todo el alumnado: aquellos alumnos más tímidos en la expresión oral se ven beneficiados del uso de juegos y plataformas interactivas virtuales y pueden participar tanto como los más extrovertidos. Esto es positivo especialmente en las clases de idiomas en las que existe una timidez inicial a la hora de expresarse en una lengua no nativa.

-Favorece la comunicación entre docente y aprendices: gracias al correo o los blogs (Blogger, Wordpress) existen más vías para que los alumnos puedan contactar y consultar dudas con sus profesores sobre vocabulario, recursos y otros contenidos de aprendizaje de idiomas.

-Acceso a materiales didácticos interesantes y más completos: la tecnología nos permite que los alumnos aprendan español a través de canciones y vídeos, por ejemplo. También, gracias a Internet tenemos acceso a numerosos recursos didácticos de otros profesores de ELE que podemos emplear en nuestras clases.

-Creación de clases alternativas y un ambiente más distendido: la posibilidad de proyectar vídeos y canciones en la lengua meta enriquece el aprendizaje y le da un carácter más lúdico, así como la introducción de aplicaciones como las mencionadas en el primer punto.

En resumen, considero que en normas generales la tecnología favorece el aprendizaje significativo de cualquier idioma y enriquece el proceso de enseñanza con recursos, aplicaciones y formas de comunicación alternativas a las analógicas.

"Learn a New Language in VR" (https://vrscout.com/news/learn-30-languages-vr-mondlyvr/)